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Le HCR met en garde de priver les générations d'enfants réfugiés de l'éducation

Le HCR met en garde de priver les générations d'enfants réfugiés de l'éducation

Le HCR met en garde de priver les générations d'enfants réfugiés de l'éducation

apport publié par le Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés (HCR) aujourd'hui montre que plus de 3,7 millions de six millions d'enfants sont des réfugiés, dans le cadre de son mandat, à l'âge scolaire ne sont pas inscrits à l'école.

 Le rapport a révélé que environ 1,75 millions d'enfants réfugiés ne sont pas inscrits à l'école primaire, alors que 1.950.000 n'a pas assisté aux adolescents réfugiés dans les écoles secondaires.

 À cet égard, Filippo Grandi, a déclaré le Haut Commissaire pour les réfugiés (HCR) "Ceci est une crise pour des millions d'enfants réfugiés. L'éducation des réfugiés a été négligé de manière significative, en dépit d'être l'une des rares occasions que nous avons à transformer et à construire la prochaine génération afin qu'il puisse changer la fortune de dizaines de millions de déplacées de force au niveau mondial ".

 Le rapport montre intitulé "l'éducation des réfugiés en crise» en comparant les données de la Commission sur les réfugiés avec les données de l'UNESCO enseigner sur l'inscription au niveau mondial, que 50 pour cent des enfants réfugiés qu'ils peuvent accéder à l'enseignement primaire, par rapport à la moyenne mondiale de plus de 90 p. L'écart se creuse plus tard, où il inscrit seulement 22 pour cent des adolescents réfugiés dans les écoles secondaires par rapport à la moyenne mondiale de 84 pour cent. Au niveau de l'enseignement supérieur, sont inscrits et seulement un pour cent des réfugiés dans les universités, par rapport à la moyenne mondiale de 34 pour cent.

 Le rapport a été publié avant une réunion des dirigeants du monde sur le dix-neuvième de ce mois lors d'un sommet sur la crise mondiale des réfugiés. Le HCR appelle les gouvernements, les donateurs et les agences humanitaires et les partenaires de développement, ainsi que des partenaires du secteur privé à renforcer leur engagement à veiller à ce que chaque enfant reçoive une éducation de qualité.

 Il a ajouté Grande, "avec la communauté internationale à la recherche de la meilleure façon de faire face à la crise des réfugiés, il est nécessaire d'aller au-delà des questions de base dans notre pensée pour rester en vie. L'éducation peut être des réfugiés de la formation d'un avenir positif dans leur pays d'asile et les pays en cas de leur retour à elle."

 Souvent, les réfugiés vivent dans des zones où les gouvernements sont déjà du mal à enseigner à leurs enfants. Ces gouvernements sont confrontés à une charge supplémentaire de fournir des lieux dans les écoles pour trouver des enseignants formés et du matériel éducatif pour des dizaines, voire des centaines de milliers de nouveaux arrivants, qui ne parlent souvent pas la langue d'enseignement et absent le plus souvent pour une période de trois à quatre ans d'études.

 Selon le rapport qui abrite plus de la moitié des enfants et des adolescents réfugiés est aller à l'école en seulement sept pays: le Tchad, la République démocratique du Congo, l'Ethiopie, le Kenya, le Liban, le Pakistan et la Turquie.

 Un bon exemple de cela, la Syrie, où le rapport montre comment il est possible que le conflit, à la différence des tendances positives en matière d'éducation. En 2009, il inscrit 94 pour cent des enfants syriens dans l'enseignement primaire et secondaire, et en Juillet Juin cette année seulement inscrit 60 pour cent des enfants à l'école en Syrie, ce qui signifie la survie 2,1 millions d'enfants et adolescents, sans accès à l'éducation là-bas.

 Dans les pays voisins, le HCR a enregistré plus de 4,8 millions de réfugiés syriens, dont environ 35 pour cent de l'âge scolaire. En Turquie, il a rejoint seulement 39 pour cent des enfants et adolescents réfugiés dans l'enseignement primaire et secondaire, et 40 pour cent au Liban, 70 pour cent en Jordanie. Cela signifie que près de 900 mille enfants et adolescents de réfugiés syriens est un habitué de l'école, selon le rapport.

 Les bailleurs de fonds étaient engagés à en Février dernier à la conférence à l'appui de la Syrie à Londres plan pour atteindre 1,7 million de syriens réfugiés enfants et les jeunes, les enfants des personnes touchées dans le pays d'accueil, au Liban, en Jordanie, en Egypte, en Irak et en Turquie, et 2,1 millions d'enfants à l'intérieur de la Syrie.

 Le rapport montre que, avant le début de la nouvelle année scolaire en Septembre, les gouvernements hôtes des efforts impressionnants, qui ont stimulé la Jordanie, deux quarts de travail Liban dans les écoles, a été enregistré 90 pour cent des enfants réfugiés syriens dans les écoles en Egypte, tandis que la Turquie a intensifié ses efforts pour encourager l'enregistrement. Cependant, les promesses non menaçantes engagement total à la conférence de Londres pour annuler certains de ces progrès.

 Grandi a dit: «Les progrès en Egypte, la Jordanie, le Liban et la Turquie se réfère à la capacité de transformer les perspectives d'éducation pour les réfugiés, à condition que l'investissement de la communauté internationale fournit."

 Le rapport a également vu dans certains cas des réfugiés de longue date et qui ne possèdent pas, mais peu d'attention, par exemple, le camp de réfugiés de Kakuma dans le nord du Kenya, le sud du Soudan.

 Le rapport appelle les gouvernements à développer l'intégration effective des enfants réfugiés dans les systèmes et les plans nationaux pour le secteur de l'éducation depuis plusieurs années sur la liste des priorités. Au Tchad, récemment, il se tourna toutes les écoles dans un système national qui prend en charge les enfants de réfugiés et la communauté d'accueil. Cependant, le manque de financement a donné lieu à des classes surchargées peu de ressources.

 Étant donné que la durée moyenne de déplacement des réfugiés dans des conditions qui prolongent debout se situe actuellement à 20 ans, le rapport appelle les donateurs à passer de système de financement d'urgence à un système de financement qui inclut plusieurs années, prévisible et permet une planification durable, la bonne programmation et de suivi de l'éducation pour les enfants et les adolescents réfugiés et les Patriots.

 Le rapport se termine par une histoire inspirante à propos de Nawa, une mère réfugiée somalienne a commencé à enseigner ses seize ans dans le centre d'apprentissage communautaire en Malaisie. Plus tard, après moins de quatre ans, il est prévu de commencer à suivre des cours à la fondation universitaire travaille avec un professeur à son bénévolat scolaire.

Grandi a déclaré: «l'histoire de Nawa prouvant que l'investissement dans l'éducation des réfugiés est jamais trop tôt, et l'investissement dans l'éducation des réfugiés et un moyen au profit de toute la communauté."

 

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